教科简报_总第64期（心理学课题）

教 科 简 报

2015 — 2 016学年度

  第9 期（总第64期）

乐山一中教科室                                        2016年4月

四川省教育厅普教科研资助金项目重点课题

《普高生负向社会认知的学校干预策略研究》

主  题：

学科团队干预研讨会，心理团队干预研讨会。

时  间：

2016、04、26

地  点：

乐山一中第三会议室

形  式：

研讨

第31 次会议

参加人员：

主持：

唐建军

主讲：

林毅、唐建军、廖大琴

林毅、唐建军、但晓丽、林琳、童志平、廖大琴、燕路遥、李能、毕芸、汪凡璐、余叶、魏立彬、曾柯芳、李莎、刘敏、唐志廷、聂港东、刘翔、张丹、范娇、李皓迪、廖友兵、廖子涵、张甜甜、杨莹

纪 要：

一、唐建军主任：

     所有学科（13门）全部参与，第一位为负责人，欢迎每位学科教师自愿报名参与。 本学期（2016年5-9月）课题研究工作量大，认真按进程表落实。

     1、学科负责人需要完成的有：收集整理本学科学生负向认知的类型，并做归类，不少于15份案例（不要写成教案，可参照历史学科）（5月30日）；完成各学科社会认知干预教学模块的构建，形成“模块构建”、“干预手册”（6月20日）；各学科形成《教学育人干预策略》（8月30日）。

     2、唐建军主任对课题进行总结与修缮，并形成文字。（6月25日）

     3、毕芸完成学科“教学育人”研究的总论文。（9月30日）   

二、廖大琴：解读“课题内容精要ppt”，简单介绍课题申请的背景、课题研究的目的，课题的核心概念（即研究什么）、三种负向社会认知的具体表现、学生负向社会认知的成因，正向社会认知的构建。

三、研讨：因为有林毅校长和唐建军主任的鼓励和机智应答，各学科老师积极大胆地分享自己对课题的理解，也抛出自己对课题研究的困惑。童志平、廖友兵、毕芸、刘敏、张甜甜、廖子涵、聂港东、刘翔、林琳等老师的发言，引发一阵阵热烈地讨论，激发出思维的火花。课题组无论是老成员还是新成员，对课题的理解都更深入了，也增加了对课题研究的兴趣。讨论达成共识如下：

1、无论文科、理科，所有学科都包含着可以影响学生的学科知识和人文精神，只是文科类学科所包含的人文精神的影响更为突出。

2、干预是在学科教学中发现缺陷，而进行弥补。

3、如果每门学科教学都能教给学生科学的认知方法，学生会因为掌握了科学的认知方法，形成良好的社会认知和健全的人格。进而有助于使学生理智面对负向社会认知，有效避免负向社会认知的干扰和危害。

 4、无论学生还是教师，只拥有单学科的知识，不掌握认识事物的工具和方法论等社会认知路径，我们的干预是很难有成效的。

 印发资料有：

1、学科教育干预团队2016年度研究工作安排表（成员）；

2、课题研究思路图；

3、课题内容精要ppt；

4、心理团队研究实施进度表；

5、历史学科认知干预教学模块构建的校本研究；

6、学科教育干预团队研究-基于高中生历史学科学生负向社会认知干预案例记录表。      

7、历史的意蕴——心态史学与历史教育的负向认知干预探讨。（唐建军）

记录整理：李 能 

审   稿：唐建军

报：乐山市教育局、乐山市教科所  

送：学校领导  

发：各处室、年级组、教研组、备课组