【教学科研】辛亥，摇晃的中国——记乐山一中一次历史教研组活动

辛亥，摇晃的中国

——记乐山一中一次历史教研组活动

历史学科教育是高中教育的重要内容，历史以它独有的方式，通过古往今来的事件链接人类社会的发展。培养学生对历史的基本认识和认识历史的思维以及家国情怀是高中历史教育的重要任务。高中历史教师就承载着这一任务，通过课堂这一载体把历史的温度传递给学生。

为了进一步推进本校历史教研的发展，10月21日下午在学校录播教室举行了由罗金平老师主讲的一堂历史公开课《辛亥革命》，副校长张佳，教务科主任帅培林，以及本校历史教研组的老师们出席听课。

课前

罗老师以详实的导学案推进学生对《辛亥革命》一课的自主预习，通过自主学习，加强学生对其背景和过程的认识。这一设计充分发挥了学生在学习中的自主性，减少课堂中老师大包大揽的情形，用学案引导结合学生自主学习的方式，培养学生学习历史的基本能力。

课中

在此前自主学习的基础上，罗老师正式展开这堂公开课。首先，罗金平老师选取了一段张鸣先生在《辛亥，摇晃的中国》一书中写的一段话作为线索引入本课：1911年，岁在辛亥，10月10日夜的零星枪响，讲一个疲态尽露的老大帝国摇晃得如泰山之崩。武昌发生的那些事，是一场意外，意外里的意外。这场意外，毁了一个王朝，像扳道岔一样，把古老的中国，扳到了另一个轨道上。

以这段材料为基础设疑，引出辛亥革命的概念界定，帮助学生从狭义和广义上明确概念，进而教师追问：一个意外为什么能毁掉一个王朝？检视学生自主学习的成果，由学生来归纳背景。教师进一步追问：在此背景下发生的偶然性事件为什么让清政府瞬间土崩瓦解？引出革命的风暴席卷天下——辛亥革命的过程，以表格的形式梳理辛亥革命的大事年表，并以一组数据引导学生分析革命历程的特点，指出其中的另类革命，展示材料指出革命潜伏的危机。最后，教师继续追问，辛亥革命到底将“古老的中国”，扳到一条怎样的轨道上？以材料展示革命的成果，从立国、法令、终结帝制、立宪等方面引导学生进行认识，并以此为基础，让学生各抒己见：辛亥革命是成功还是失败。整堂课以张鸣先生的一段材料为线索，以教师为引导，学生为主体展开，十分成功。

课后

课堂结束之后，历史教研组的老师们就罗金平老师的课堂进行评议和讨论，老师们轮流发言，肯定了本堂课教学思路清晰、教学设计合理、重难点落实到位等优点，并指出最后的史学争鸣部分设计出彩。同时也提出了一些建议，比如：学生对材料或设问理解存在偏颇时教师可以适时引导，在高一上期的历史教学中应当加强趣味性，增强对学生家国情怀的培养。本次教研活动在大家的讨论声中告一段落。

在教研中互相学习、相互借鉴、不断调整、不断改进，以增强历史的育人性，并提升教学的质量，是历史教研组的优良传统，这次教研活动就是一个良好的体现。