教科简报_总第61期（心理学课题）

教 科 简 报

2015 — 2016学年度

  第6 期（总第61期）

乐山一中教科室                                        2016年3月

四川省教育厅普教科研资助金项目重点课题

《普高生负向社会认知的学校干预策略研究》

主  题：

学科干预研讨会

时  间：

2016、03、22

地  点：

乐山一中第三会议室

形  式：

研讨

第29 次会议

参加人员：

主持：

唐建军

主讲：

唐建军、廖大琴

唐建军、张佳、但晓丽、林琳、童志平、童语舒、廖大琴、燕路遥、李能、汪凡璐、余叶、聂港东、刘翔、廖子涵、毕芸、廖友兵、张甜甜、李迅池、谢慧、雷志祥、张凤军、徐亮  

纪 要：

一、唐建军主任：开展学科教育干预的校本化研究。

1、“学科教育到底有多远？”： 成立及课题， 教学即研究，成长即成果。 如能改革教育制度，对一线有支持助最好。

2、重在纠偏。理科（自然科学）追求真理，注重科学。文科（人文科学）求善、求美。

3、紧扣主题，与高度高度关联

4、围绕“知情意行”，重在失衡性负向社会认知（复制、泛化、偏执）的干预。正向社会认知内容包括：社会主义核心价值观，公民的基本道德规范、正确的价值导向，规范大众文化、校园文化，建立网络的防范体系。 高雅的文化扶持与引导，健全的人格的培养。

5、已拟 《高中历史社会认知干预教学模块构建的校本研究》，为各学科提供参考 ，名称尽量小些，选好一个角度重在可操作性。各学科的主要负责人组织本学科老师讨论，构建学科干预模块，要求在本学期6月20日前完成。形成“乐山一中学科干预手册”。

7、开发出的成果可以让一线教师直接用，在教学主阵地中用。模块构建好后，也可以在“沫若讲堂”中呈现。

二、廖大琴；

1、很感动感谢唐主任做了那么多工作。

2、很美好地希望能带给影响学生一辈子的精神财富，即知识背后的充满正能量的“知情意行”的建构，譬如真、善、美、爱等

3、有些负向的非主流的未必是问题，譬如某个偏执的言行背后，可能是一种申明、坚持。偏执或攻击也是有能量的，我们要给于更多的包容

三、最终成果：形成《普高生负向社会认知的学科教育干预有效途径与校本策略》（论文集），以《以学科干预的模块构建》和《学科干预校本手册》为支撑。

记录整理：李 能  

审   稿：唐建军

报：乐山市教育局、乐山市教科所  

送：学校领导  

发：各处室、年级组、教研组、备课组