教科简报_总第59期（心理学课题）

教 科 简 报

2015 — 2 016学年度

  第4 期（总第59期）

乐山一中教科室                                        2016年1月

四川省教育厅普教科研资助金项目重点课题

《普高生负向社会认知的学校干预策略研究》

主  题：

2015-2016学年上期研究总结会：凝心聚力，深度参与，完善成果。

时  间：

2016、01、11

地  点：

乐山一中第三会议室

形  式：

课题工作总结、布置。

第26 次会议

参加人员：

主持：

唐建军

主讲：

唐建军、廖大琴、

姚思俊、王慧明、但晓丽、唐强、童志平、童语舒、廖大琴、燕路遥、李能、汪凡璐、余叶、聂港东、刘翔、廖子涵、毕芸、崔燕

纪 要：

一、各团队汇报课题进展和成果：

1、德育团队但晓丽：政教处继续进行“学生个案表”，“班级活动表”的收集和整理。

2、团委童语舒：活动对学生认识情感的影响初步整理，还需深入。

3、学科团队：历史组唐建军老师撰写论文《历史的意蕴——心态史学与历史教育的负向社会认知干预探讨》

4、心理团队印发了三份资料：

（1）三年半以来”课题工作一览表”，课题研究活动30多次，整理撰写印发会议纪要29份；

（2）课题成果汇总（包括论文：获市级和市级以上奖9篇；活动设计：做生活的强者-学生团体活动设计；案例分析个案记录两份；校本教材—《心理导航》；集子：《鹿鸣》；学生团队参与课题研究：2015届8班彭红钰等；政教团队：个案记录表，活动案例记录表，个案集；团委：辩论赛案例、廉政漫画案例、社团嘉年华案例、摄影展案例、校报案例）；

(3)《普高生负向社会认知的内容探讨》（讨论稿）。

二、廖大琴解读《普高生负向社会认知的内容探讨》（讨论稿）。

1、讨论稿重在思考下学期如何将“课题与活动”相结合的思考和梳理。

2、建议课题成员在干预的三个维度（思想、情感、行为）中找出自己擅长的重点下功夫。

3、通过营造正能量的环境来影响改变学生。

4、设计和实施了七分问卷的调查分析，重点分析学生负向社会认知的成因。

5、“学生负向社会认知自我防御九问”（讨论稿），重在帮助学生理智面对处理繁杂信息。

三、唐建军主任：凝心聚力，深度参与，完善成果

1、完成有关负向和正向社会认知内容的构建，相关成果要单独成册。

2、调查报告的分析统计不够完善，主要是学生负向认知的现状，学校干预现状、教师问卷的调查。

3、尚未形成的成果应尽快完成，注意：从一线的感悟中提炼；在实践中生成；一定以活动和案例为支撑；所有成果围绕干预目标“六个学会”体现；“干预目标”可以写成论文，也可以写成校本教材；干预途径是重点，要形成一篇大论文（以四大干预团队的子课题论文为支撑，从个别到一般归纳）

4、五育是抓手，是学校干预机制。落实相应论文撰写的负责人：管理育人——王慧明、张佳；活动育人——但晓丽、林琳；教学育人——毕芸、童志平、李能；服务育人——姚思俊、唐强；环境育人——唐建军（围绕校园文化建设传递正能量）

5、论文撰写一定要围绕课题主题展开，拟好标题是关键。建议标题“关于……的调查”；“关于……负向认知的干预叙事”；“关于普高生负向社会认知的干预感悟”“关于……负向社会认知干预xxx方法描述”“关于……认知的导引”“关于……的干预活动开展”；“针对……干预”；“关于……个人干预案例的反思跟踪”等等。

6、下学期开学后各团队必须提交完成上述研究任务。

四、姚思俊书记：四年多来课题研究难能可贵的坚持下来了，成员们都在参与研究中成长。希望能圆满结题，在评审中取得好成绩。

王慧明校长：和大家共勉，抓紧收集整理，形成成果。

记录整理：李  能

审    稿：唐建军

报：乐山市教育局、乐山市教科所

送：学校领导

发：各处室、年级组、教研组、备课组