教科简报_总第30期（心理学课题）

教 科 简 报

2011 — 2 012学年度

  第六期（总第30期）

       乐山一中教科室                                                 2011年12月

四川省教育厅普教科研资助金项目重点课题

《普高生负向社会认知的学校干预策略研究》

主  题：

开题准备会

时  间：

2011、11.22

地  点：

乐山一中第三会议室

形  式：

会议 （培训）

第 3 次会议

参加人员：

主持：

李火根

主讲：

高德全、廖大琴

学校全体课题组成员： 李火根、王慧明、唐建军、冯亚春、胡云、张佳、童志平、兰岳、廖大庆、燕路遥、吴杨平、李能、黄艳、张伟、段华、黄晨、时静、王永霞、毕芸、孙爱民、王琴

唐建军  （乐山一中教科室主任）:

一、研究冲动 ：实践层面看该课题具有现实针对性和实践应用性1、普高

生负向社会认知普遍存在，危害严重，且日渐增多。2、对负向社会认知的掌控是德育教育的重点。3、该选题是冷点、盲点。4、是校本教育科研的需要。

二、研究内容：1、负向社会认知概念的内涵和外延的解读和重新构建。2、

普高生负向社会认知的现状和学校教育干预现状调查研究。3、学校干预原则、目标。4、科学干预的内容、途径、方式、方法等教育策略研究。5、评价体系的研究。

三、研究方法：文献研究法、调查研究法、行动研究法、经验总结法；展

开各德育、心理教育活动，如心理三人行，心理健康教育周。活动是课题研究的载体和生命。

四、研究价值：对学生有利于形成积极、向上的阳光心理，形成积极社会认知，为学生健康成长奠基。对教师利于提高对学生社会认知的教育疏导能力，增强德育心理健康的能力。对学校有利于良好学风、校风的形成，有利于学校与社会正面干预合力机制的形成，有利于推动学校社会的教育整合与优化。

     廖大庆 （乐山一中心理教师）:

一、引发课题研究的初衷：1、“我从圆中看世界”调查问卷，180个学生中有50.56%做出的是消极、否定的评价。  2、乐山一中近几年受处罚学生人数增多。 3、廖大庆老师本人曾险些在滨河路遭抢劫。

二、课题研究目的：为学生面对纷繁复杂的社会建立过滤网，建立正向认知。

三、从心理学层面简单介绍社会认知、负向社会认知、正向社会认知的含义。

四、初步提出课题研究思路：主要采用对比研究，先在一中选10个班级作为课题研究实验班，班主任兼任课题组成员。

燕路遥(乐山一中心理教师) :

谈了几点构想： 1、重在正向认知的引导。   2、应寻求家长、学生、教师的共同参与。如组织家长讲座；部分内容让学生共同参与；在题研究实验班设置心理委员，在班上的观察、监控等。  3、用好教育理论指导，关注本土的教育资源，如《弟子规》。

高主任（乐山市教科所理论室主任） ：

一、简介课题的选题和申报过程，希望大家能重视课题的价值，特别是其创新性和实践性。

二、提出课题研究的操作思路：1、干预措施应从心理学和德育教育的契合点入手，需要心理组、政教处、班主任共同努力。2开题报告重在现象的描述，主要由班主任协助完成。3、调查形式和手段应多样化：问卷、观察、交谈、作业等，涉及范围要扩大。4、对负向社会认知的理解至少应从两个维度入手，即不仅要看到消极的一面，也要看到适度、合理的一面。

袁光大：乐山一中校长

提出几点建议：1、努力做好课题，争取冲击国家级课题。 2、将研究范围扩大到全校所有班级教师，前期调查范围要扩大。3、干预就是教育任务，重在实践探索，促进校风建设和学校发展。

王慧明：乐山一中副校长

1、肯定课题的价值，加强学校人格教育和心理健康教育核心机制建设，促进德育工作品味提升。

2、强调课题的实践性强、切入点多，容易出成果。鼓励大家齐心协力，共同推进，共同成长。

记录整理：李  能

审    稿：唐建军