【教学科研】自主 合作 探究 ——记乐山一中生物组展示课

自主 合作 探究

——记乐山一中生物组展示课

12月2日，乐山一中生物组教师杨娅于第一学术厅向乐山师院部分在校大学生呈现了一堂以“探究”为核心的生物课，生物组教师也认真听取了本堂展示课。

本堂课题为《生物膜的流动镶嵌模型》，以“合作探究”为主要教学手段，采用“提出问题”“作出假设”“合作探讨”“得出结论”的教学步骤。课堂分为“生物膜相关教学知识回顾”“生物膜结构探索历程”等五大板块。在各大教学环节既有知识踏板的搭建，也有温习思考的探究，充分体现了知识的前后迁移与灵活运用，实践了“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

特别是在“磷脂如何组成细胞膜”“蛋白质在细胞膜中如何分布”两个合作探究环节，教师将六名同学分为一组，各小组在规定时间内用简易道具展示探究内容。教师选择不同的展示组进行展评，启发学生对展示内容进行点评，明确结论。

这些自主、合作、探究的学习过程，为进一步理解后续知识打下了坚实的基础，体现出教学内容的层级性与层次性。