教科简报_总第52期（心理学课题）

教 科 简 报

2014 — 2 015学年度

  第4 期（总第 52期）

乐山一中教科室                                                 2015年 1月

四川省教育厅普教科研资助金项目重点课题

《普高生负向社会认知的学校干预策略研究》

主  题：

2014-2015学年度上期总结会

时  间：

2015.01.28

地  点：

乐山一中教科室

形  式：

会议、总结

第21 次会议

参加人员：

主持：

唐建军

主讲：

唐建军

但晓丽、唐建军、童志平、林琳、燕路遥、吴杨平、李能、兰岳、童语舒

纪 要：

一、唐主任作总结，提建议,做布置。

   （一）感谢心理组的老师坚持努力。希望能每年按时上报年度报表，争取能参加2017年的省政府课题成果评奖。到时课题主研人员的评比，按照实实在在的付出和工做成就来确定，及给予相应的课题研究津贴。希望参加人员真抓实干。

  （二）、解读廖大琴印发资料《课题研究阶段总结2014.09-2015.02》，汇总课题资料，及自己的深入思考，认为当下和下学期的课题研究可从以下 方面入手。

1、能形成的课题成果集可以包括以下几项：a个案集，班级活动集；b负向认知的成因分析，最好形成论文；c关于负向社会认知现状和干预现状的问卷调查报告；d心理干预手段集；正向社会认知的内容构建，只有框架，需在细化系统化；e开题报告中提到的干预目标，“六个学会”，过于宽泛，可以以团队、学科分工的方式落实，建议建模，形成论文，纳入校本训练课程。

2、干预团队的个案研究集、班级活动集，要求紧扣负向认知的现状，干预指向是正向社会认知，用心思考干预模式和途径的可行性；具体描述与理论构建结合，突出关键因素。

3、正向社会认知内容的构建，从认知、情感、行为三个维度落实细化，更多从心理角度入手，否则可能变成德育教育。

4、学校干预原则的研究需姚书记从一线研究中提炼；学校干预目标研究需王校长将六个学会细化（即学会学习，学会做事，学会做人，学会健体，学会审美，学会创造），最好形成校本干预课程。

5、学校干预的措施、路径、方式、方法的研究是课题要形成的主要成果。重点：a以“五育”为抓手（管理育人、活动育人、教学育人、服务育人、环境育人），形成有效的干预模式。b四个团队一定从实践中探索可操作的措施途径。可以预设，但最好在实践中生成。c课题总体提升，学校干预的有效途径和思路       

6、四个干预（学校干预、家庭干预、社会干预、社区干预）中以学校干预为主，通过家长会、法制教育、每期学校的社会实践活动等将四大干预有机结合。建议学校的相关活动设置得更有针对性。   

7、课题的干预评价办法研究有难度。

8、结题成果包括：a认知性成果，如概念、原则等。B操作性成果，如措施、路径、方式、方法等。C物化成果，包括第1点中提到的成果集。

9、课题研究的感悟，可以是参与者围绕原则、目标进行案例分析或者教育叙事。

二、其它：1、廖大琴印发资料《课题研究阶段总结2014.09-2015.02》

2、但小丽：参加的班主任都是有意愿的，主要在高一年级选，但工作太忙，在期末再次确定具体人选。3、廖大琴：建议下学期的课题会要确保有固定时间，最好学校出面在开学排课前就确定下来。4、童志平：正在开展的国家诚信建设围绕社会主义核心价值观，我们课题可以与之链接。

记录整理：李  能

审    稿：唐建军