教科简报_总第49期（心理学课题）

教 科 简 报

2014 — 2 015学年度

  第 1期（总第49 期）

乐山一中教科室                                                 2014年10月

四川省教育厅普教科研资助金项目重点课题

《普高生负向社会认知的学校干预策略研究》

主  题：

新学年度课题研讨会

时  间：

2014、10、14

地  点：

乐山一中第三会议室

形  式：

讨论

第18  次会议

参加人员：

主持：

唐建军

主讲：

唐建军、廖大琴、

袁光大、姚思俊、王慧明、冯亚春、唐强、童志平、林琳、燕路遥、吴杨平、李能、兰岳、杨金凤、李朝阳、姜雪涛、黄艳、孙爱明、王琴、张伟、毕芸、段华、王永霞、王淞、汪凡璐、崔燕、余叶、

纪 要：

一、唐建军：简要回顾课题三年来的情况，布置新学年工作。

（一）、参与课题的四大团队，投入程度和取得的阶段性成果有差距。心理团队阶段性成果多：1、明确了课题概念的内涵与外延；2、课题研发的系列主题活动“青春.阳光”，在全校学生中积极开展，被我市精神文明办推荐参与省”做一个有道德的人“的学校德育工作展示活动；3、与团委、政教团队等通力合作，在个案收集方面做了很多尝试；4、在干预探寻中，创立了“三三立体认知模式”；在实践中，提炼、开发出针对学生负向社会认知干预的”关门——开窗“希望思维模式；5、为更好地完善学生“正信息”的植入，充分挖掘校园文化，编写了学生作品《鹿鸣》；6、《我从圆中看社会》在《教育论坛》上，公开发表，廖大琴的《正青春》和李能的《地理教育帮助高中生形成正向社会认知的实践与思考》共4篇论文参加国家、省市级比赛获奖；7、心理团队开发心理校本教材《心理导航》，引导学生负向社会认知的完善；8、2012年课题的开题报告参加2012年的全国中小学年度论文赛获二等奖。此外，学科团队的毕芸在语文教学中和社团团队的林琳和吴杨平围绕课题有针对性地组织了一些活动。德育团队的深度卷入很不够，主要是三年来班主任没能连续参与。希望今天到场的班主任，发自内心的自愿参与课题研究的，请学校各部门支持，确保有愿望的班主任能持续参与。

2、落地课题研究的基本内容，关键是每个课题参与人员，能清晰“我”做了什么？需要做什么？还能做什么？目前课题研究处于第二阶段，各团队的分工需要细化深化，目标是要生成阶段性成果。明确干预的方向是帮助学生形成正能量。措施是开展一系列的活动，做好案例的研究。研究的思路是预设与生成相结合，即“自上而下”、“自下而上”相结合。在“做”（活动和案例）中学，踏实地做，获得真实的东西。建议学校教导处协助调课，确定能在每周一下午，召开课题例会（全体或者分团队召开）。

二、廖大琴：主要谈感受

1、喜欢做课题，觉得有意义。回顾上学期在学生中的“十大新闻”的调查，很多学生不懂得甄别新闻信息来源的真伪，深深地感到，学生在这个信息爆炸的时代要活得简单快乐，其实不容易，因此认为课题的核心任务是帮助学生形成获得习得性的快乐和幸福的能力。

2、怎么做呢？主要是由点到面，特别是做班上个别学生的案例。可以借助“三三立体认知模式”“关门-开窗希望模式”进行案例研究......

3、乐山一中课题组QQ群222538271，请新参与课题研究的班主任们加入，请各团队将三年来的课题相关资料尽快上传QQ群，欢迎查看下载，欢迎多交流。

三、讨论、建议。

1、姚思俊：课题多从复制性、泛化性认知获得途径入手。

2、王慧明:新加入班主任迅速了解课题框架，选好自己的研究点。心理、德育教育的最终目的是培养学生健全的人格。班主任的参与空间大，潜力大。

3、袁光大：任重道远路还长——唐主任分工细化；在动态过程中发现、干预、研究、提炼，就能出成果，学校的一系列活动如残疾人的励志教育，监狱犯人做报告，都可以是很好的与课题相结合，多组织活动，再从心理学的角度提升；学科教育特别是文科，可以挖掘出很多可以帮助学生形成正能量的素材。

4、冯亚春：开会内容难落实，请唐主任、廖老师多指导，希望班主任能心甘情愿，积极主动参与。

记录整理：李  能

审    稿：唐建军