高中心理健康教育骨干教师培训简述

“国培计划（2012）”培训简述

乐一中心理教师  廖大琴

今秋十月，我十分荣幸的参加了在山东济南举行，由山东师范大学承办的（2012）国培计划，即“中小学骨干班主任教师研修项目‘高中心理健康教育骨干教师培训班’”的学习。

经过十天的培训学习，收获颇丰，感触良多。如在心理健康教育教学中，如何更好利用团体动力学，不仅让课堂有外在的活跃、热闹，更重要的是让学生内在认知、情感的流动、发展。在心理课堂的实效性方面，我们可以每一主题进行模块化，每课一定细化、同时模块间的课题一定是承接的关系。在我校课题研究方面，培训给我们提供了一种全新的视角与理论支撑。具体而言，在我校课题“高中学生负向社会认知的学校干预策略”中，可以运用“积极青少年发展观中的PYD模型”，此理论认为所有的青少年都具有积极成长和发展的固有能力，良好的环境会激活青少年积极发展的轨迹，只要社会提供，青少年参与到多重的、“滋养发展”的关系、背景和生态中，他们就能自身积极发展的资源，从而积极健康的成长。而在个案辅导方面，应如何更好的进行筛查；如何使学生心理档案更规范和高效的建立；如何有效进行学生危机干预等方面，都有很大的推动与启发。

附：在培训期间的“每日反思“两则。

2012年10月11日

今天国培第一天，从开班典礼开始，老师激情、智慧的言语，像颗颗石子，掉进我的心海，使之涟漪不断，不停扰动我原趋于平静的心。都说雁过留声，人过留名，想把老师课堂上智慧的言语，串成一串串智慧的“珍珠”，启迪我智慧，指导、引领我以后的教育工作，使心理工作更加绚丽、迷人。

1、教师需时间沉淀、经验积累、并反思总结，不经总结、梳理的经验是片面的。

2、放空心态，精心学习。

3、教师总在旅途，不断完善，不断专业化。教育是慢的艺术，生命有多长，教育就有多长。教师之树是用一生成长的。可有些老师驻足了，找到驿站休憩了，领略沿途风景了，心荡漾开了，不能潜心教学，精心教书了。

4、有教育智慧的课堂，才能使课堂“活”起来。

5、生活注定会溶化许多激情、理想、决心和追求，甚至会使生活变成仅仅“活着”。

6、 教学的一大好处就是，你会被反射到学生身上，被放射到每一节课上。如果你要留意这一放射现象，将放射看作礼物，你便获得了十分珍贵的礼物。换言之，你一次又一次地重塑和更新自己，所以总是在不断地提升自己，无论作为老师，还是作为一个人。

7、教师心中有爱，腹中有诗，指上有金，就可以诗意的栖居了。

回顾我串的珍珠，可惜没能完全领略老师的精髓与智慧，只是沧海一粟，仰望其项背。但我想学习是一个长期积累、反复总结的过程，在以后的学习、工作中，常把这串“珍珠”拿出来，再细细品，慢慢嚼，去仰望老师的智慧之光，希望最后能内化成性（品质），生成我的信念。

2012年10月16日

在沐浴了教授专家的智慧之光后，又领略勤作耕耘喜丰收同仁的经验之火的温暖，在论坛中，同仁们积极踊跃介绍他们是如何让基础教育的心理老师，心理课做到“有为有位”的，如逄霞老师从四个方面学生层面，学校层面，个人成长及社会层面，图文并茂、具体务实的介绍了她是如何让高中心理课在学校和社会产生巨大影响力，光芒四射的。实乃有幸之至，因为它更为自身能和谐的拨动学生心灵之弦,更实现了解学生、走近学生心灵的愿望，引领了方向，树立了生动的榜样，传授了实际操作策略。

窗外秋风瑟瑟,窗内温暖热烈。激情四射，良苦用心的同仁，让我深思，作为心理教师首先应有一颗仁爱之心，豁达、宽容之态。其次，应不断学习，不断完善自己，与世纪相应，与时代合拍，教师才有吸引力、才有魅力。第三，在狠抓素质教育的今天，心理教师必须加快改变教育、教学观念的步伐,改善以前的师道尊言与旧人才观的束缚，形成教育合力，来注重与加强学生心理素质与人格完善，使学生能积极、幸福成长。第四，一线的心理老师，必须用教育“实力”（有形的成果），去坚固高中心理课是地位，消解心理课是“边缘学科”的现状。而心理老师要拥有“实力”，必须做个有“心”人。第五，我们心理老师应乐享教育人生，走向生命自觉。 

来源：乐山一中  编辑：乐山一中